Если в 1–2 классе трудности с почерком чаще связаны с тем, что дети ещё не до конца усвоили образ буквы и её соединения, то у 3–4-классников проблемы другие:

• самоконтроль – ребенок пишет автоматически и не замечает, что буквы “падают”, строки уезжают, а наклон «гуляет»
• скорость письма – из-за медленного письма ребенок не успевает за темпом урока, а если торопится – почерк становится неразборчивым
• ошибки и усталость – слишком сильное напряжение руки приводит к быстрой утомляемости и снижению концентрации

На курсе нейрокаллиграфии мы учим детей писать разборчиво, быстро и без лишнего напряжения.
Развиваем глазомер, внимание, мелкую моторику – ключевые навыки для аккуратного почерка.

Новый набор в группу 3–4 классов уже открыт!

Занятия будут проводиться по субботам с 14:15 до 15:45 по адресу г. Тюмень, ул. Демьяна Бедного, д. 83 к1
Размер группы – 4 человека.
Продолжительность курса – 3 месяца.
Занятия ведёт специалист нашей нейрошколы Юлия Алексеевна Кузнецова.

Записаться в группу по нейрокаллиграфии можно по телефону 89220898015

Можно ли исправить почерк вашего ребёнка?
Да! Именно для этого мы открываем группу по нейрокаллиграфии.

Почему нейрокаллиграфия?
Мы совместили каллиграфию и нейропсихологию!

Что входит в программу занятий?
Сначала дети научатся писать пером. Затем изучат поэлементно все буквы алфавита и их соединения. А после отработают упражнения из двигательной нейрокоррекции, направленные на переключение, оптимизацию тонуса руки и развитие внимания.

Для кого предназначен этот курс?
Для детей 1–2 классов, родители которых хотят улучшить почерк своего ребенка.

Какой размер группы?
Мини-группа – 4 человека.

Какова продолжительность курса и кто его ведет?
3 месяца работы под руководством специалиста нашей нейрошколы Юлии Алексеевны Кузнецовой.

Каких изменений можно ожидать после прохождения курса нейрокаллиграфии?
Улучшение почерка, внимания и уверенности ребёнка.

Расписание занятий:
Каждая суббота с 12:30 до 14:00.

Какова стоимость занятий по нейрокаллиграфии?
Специальная цена для пилотной группы!
4800 рублей за 4 занятия по 90 минут в месяц.

Записаться на занятия или узнать подробности можно по телефону 89220898015

История одной второклассницы, которая не любила писать.

В нашу нейрошколу обратилась мама второклассницы с жалобами на то, что её дочь не любит школу. Она рассказала, что дочь невнимательна и часто пропускает буквы при письме, в тетрадях грязь, исправления и плохой почерк.

На диагностике я попросила девочку написать несколько фраз и увидела, что она так сильно сжимала ручку, что рука быстро уставала, а письмо становилось тяжёлым и замедленным. Девочка жаловалась, что не успевает за классом и просто ненавидит русский.

Что показала нейродиагностика?

Выявилось несколько причин:

• Сложности с мышечным тонусом кисти.
• Нарушение двигательного переключения (трудности с плавным письмом).
• Неправильный захват ручки.
• Сниженный самоконтроль.

Все эти факторы приводили к плохому почерку и нежеланию учиться.

Я направила девочку на занятия к нашему нейропсихологу Юлии Алексеевне Кузнецовой.

На первом фото результат “до”, второе фото – результат индивидуальной трехмесячной работы.

Что делали на занятиях:
– развивали мелкую моторику, чтобы рука не уставала
– разбирали поэлементно буквы и алгоритм написания
– работали с двигательным переключением, улучшая темп письма, чтобы оно стало плавным и чётким

У девочки изменилось отношение к учебе, а главное – стала появляться уверенность в себе.

Мы рады объявить о старте набора в пилотную группу по нейрокаллиграфии для ваших детей!
Это возможность развить мелкую моторику ребенка, улучшить его навыки письма и укрепить память через увлекательные занятия.

Что такое нейрокаллиграфия?
Нейрокаллиграфия – это инновационный метод обучения, который сочетает в себе элементы каллиграфии и нейропсихологических упражнений.
Данный метод помогает детям развивать внимание, концентрацию и координацию движений, а также улучшает их способность к обучению.

Почему стоит выбрать нас?

• Работа в маленьких группах позволяет уделить максимум внимания каждому ребенку.
• Регулярные занятия два раза в неделю для закрепления полученных навыков позволяют добиться устойчивого результата.
• Курс длится 3 месяца. Этого достаточно, чтобы увидеть прогресс и насладиться результатами!

Кому подойдёт этот курс?
Курс нейрокаллиграфии подходит для детей учащихся в 1-2 классе, у которых плохой почерк, неуверенное или медленное письмо, много помарок в тетрадях, и быстро устает рука.

Что вас ждет на занятиях?

• Тренировка мелкой моторики рук, развитие мышечного тонуса, необходимого для красивого письма
• Развитие зрительно-моторной координации
• Улучшение почерка и скорости письма
• Повышение концентрации и внимания
• Развитие усидчивости

Когда начинаются занятия?
Занятия стартуют сразу же, как наберется группа.

Мы набираем две пилотные группы
1 группа – понедельник, пятница с 19:00 до 20:00
2 группа – суббота с 12:30 до 14:30

Как записаться?
Запись по телефону +7 992 089-80-15

Не упустите шанс дать своему ребенку возможность развиваться с удовольствием! Присоединяйтесь к нашей группе по нейрокаллиграфии и откройте новые горизонты вместе с нами!

Несколько лет назад, на заре моей практики, ко мне обратилась мама второклассника.

Она жаловалась на его поведение — мальчик ежедневно устраивал драки, причем его жертвами становились как мальчики, так и девочки. Учителя и родители пострадавших детей раз за разом жаловались на его поведение.
После проведенного мною тестирования выяснилось, что у мальчика высокий уровень интеллектуального развития, однако имелась и одна существенная проблема — его чрезмерная импульсивность. Например, когда я во время тестирования просила его постучать три раза, он стучал четыре, потому что не мог вовремя остановиться. Когда я задавала вопросы, он начинал отвечать, не дослушав до конца. Именно эта импульсивность и приводила к вспышкам агрессии.

Импульсивность означает, что человек реагирует на внешний раздражитель моментально, без предварительной обработки информации. У таких людей отсутствует пауза для обдумывания ситуации перед действием.

Мы начали работать над этой проблемой. Сначала мы использовали упражнения под медленный метроном, хотя сперва ребенок довольно сильно возмущался, когда я просила его следовать ритму и не спешить. Постепенно он адаптировался. Мы играли в игры, где необходимо было дожидаться определенного сигнала, а также учились выбирать правильные реакции и слова в различных ситуациях.

Уже через месяц количество жалоб на поведение мальчика значительно сократилось.
Он научился контролировать свои порывы и стал менее склонен к агрессии. В итоге он полностью прекратил драки благодаря снижению уровня импульсивности и умению осознанно выбирать реакции на происходящее.

Хотим продемонстрировать вам результаты занятий мягким фитнесом под руководством специалиста нашей нейрошколы Ольги.

Осенью мама привела к нам девочку возрастом 7 лет.
После диагностики двигательных функций тела девочки нашими специалистами была разработана программа занятий для коррекции осанки и неправильного положения стоп.
Занятия проводились два раза в неделю в течении трёх месяцев в одном из кабинетов нейрошколы “Нейрофокус” на улице Демьяна Бедного.
Мама девочки отмечает значительные улучшения – стопы ребенка стали выглядеть лучше, вальгусная деформация стоп заметно уменьшилась, ну а девочке просто нравится процесс тренировок.

Уточнить свободное для занятий время и записаться на занятия мягким фитнесом “Крепкая осанка и здоровые стопы” можно по телефону +7(992)089-80-15

Заканчиваются новогодние каникулы, а вместе с ними заканчивается и наш новогодний марафон развивающих заданий для ваших детей! Итак — финальное задание!

Задание 8 — «Что изменилось?»

Положите перед ребёнком несколько предметов, например, разные конфеты, мандарины, игрушки, и попросите запомнить их порядок и расположение. Затем попросите ребёнка закрыть глаза и меняйте местами два предмета. Когда ребенок откроет глаза, порпосите его сказать, что именно изменилось.

Также можно убирать предметы из ряда, чтобы ребёнок заметил, что исчезло.

Доведите со временем количество предметов, меняющих свои позиции до 7-9 — это количество соответствует высокому уровню развития зрительной памяти.

Отличным способом провести семейный вечер за праздничным столом является игра в лото.

Задание 7 — «Праздничное лото»

Цель: Развитие внимания, усидчивости и способности быстро ориентироваться в меняющейся обстановке.

Лото бывает разных видов, но для детей лучше всего подойдут специальные детские наборы, где карточки яркие, а картинки крупные и понятные. В таких наборах часто используются животные, фрукты, овощи, игрушки и другие предметы, знакомые детям.

Разложите все элементы перед началом игры: карточки игроков, бочонки с номерами или картинками, мешок для перемешивания бочонков (если играете классическим вариантом). Объясните правила игры детям так, чтобы они поняли их суть, и договоритесь, что будет являться призом — за праздничным столом отличным вариантом станут сладости!

Основная цель игры — закрыть все клетки на своей карточке раньше других участников. Ведущий вытаскивает бочонок и называет номер или картинку. Игроки проверяют свои карточки и закрывают соответствующие клетки фишкой или специальным жетоном.
Игрок, закрывший все цифры на своей карточке раньше других, становится победителем и получает приз!

Эта игра замечательно развивает скорость реакции, воображение, память, а так же способность предугадывать поведение соперников.

Задание 6 — «Хоровод ассоциаций»

Правила: Один игрок называет любое слово, связанное с Новым годом, следующий игрок должен быстро назвать первое пришедшее ему в голову слово, ассоциирующееся с предыдущим словом и так далее.

Кто замешкался или повторился — выбывает из игры.

В качестве очередного задания нашего марафона я предлагаю вам сыграть в новогоднюю вариацию игры «Кто я?». Эта игра развивает логическое мышление, речь и внимание, и станет отличным развлечением для детей возрастом от 7 лет.

Задание 5 — «Кто я?»

Правила: Каждый участник пишет на бумажке имя известного персонажа из новогодних сказок или фильмов (например, Снегурочка, Снежная Королева, Щелкунчик и т.д.). Бумажки перемешиваются, после чего каждый игрок вытягивает одну бумажку и, не глядя на надпись, показывает её остальным игрокам. Задача каждого игрока — задавать другим участникам вопросы, чтобы угадать, что написано на выпавшей ему бумажке. Вопросы могут быть только теми, на которые можно ответить «да» или «нет». Например: «Я персонаж из сказки?», «У меня есть волшебный посох?», «Я умею летать?»

Эта игра хорошо развивает мышление категориями и внимание к мелочам, так как описывая своего персонажа, ребенок должен относить его к какой либо категории и находить его отличительные особенности.