Недавно началась вторая четверть школьного обучения. Адаптация у первоклассников должна уже завершиться, но в каждом классе есть те дети, кому этот процесс даётся с трудом. Это может быть вызвано разными причинами – повышенной утомляемостью, низкой концентрацией внимания, неоптимальным мышечным тонусом, слабыми памятью и ориентацией в пространстве.
Незадолго до осенних каникул в нашу нейрошколу обратились родители первоклассника.
У ребёнка с самого начала обучения проявились особенности поведения во время уроков в школе – мальчик мог вставать во время уроков, не слушал учителя, очень медленно писал, и рисовал в тетрадях вместо выполнения заданий.
Мама принесла на диагностику школьные тетради сына – они всё были перечерканы.
Мальчик не успевал за классом, терял интерес, отвлекался и начинал баловаться, привлекая внимание учителя.
Во многом это происходило, потому что у него неправильно работала кисть, что приводило к утомлению, а уровень эмоционально-волевой сферы и внимания был очень низкий. Первоклашка быстро уставал, терял мотивацию и веру в себя.
После диагностики мальчику был рекомендован курс коррекционных упражнений с акцентом на развитие саморегуляции и контроля, а так же работа с координацией и выравнивание мышечного тонуса тела.
Спустя считанные недели работы с нейропсихологом ситуация в тетрадях начала меняться – первоклассник стал более внимательным, укрепились мышцы руки, стал успевать за классом. Появились первые успехи, а следом уверенность в себе и желание учиться.
Если вы заметили, что вашему ребёнку непросто даётся учёба, если он не хочет ходить в школу или возвращается оттуда очень уставшим – не откладывайте диагностику проблемы надолго! Во время нейропсихологической диагностики мы сможем выявить первопричины школьных трудностей, и выстроим индивидуальную программу по нейрокоррекции проблем в школе, чтобы учёба была в радость!