История одной второклассницы, которая не любила писать.

В нашу нейрошколу обратилась мама второклассницы с жалобами на то, что её дочь не любит школу. Она рассказала, что дочь невнимательна и часто пропускает буквы при письме, в тетрадях грязь, исправления и плохой почерк.

На диагностике я попросила девочку написать несколько фраз и увидела, что она так сильно сжимала ручку, что рука быстро уставала, а письмо становилось тяжёлым и замедленным. Девочка жаловалась, что не успевает за классом и просто ненавидит русский.

Что показала нейродиагностика?

Выявилось несколько причин:

• Сложности с мышечным тонусом кисти.
• Нарушение двигательного переключения (трудности с плавным письмом).
• Неправильный захват ручки.
• Сниженный самоконтроль.

Все эти факторы приводили к плохому почерку и нежеланию учиться.

Я направила девочку на занятия к нашему нейропсихологу Юлии Алексеевне Кузнецовой.

На первом фото результат “до”, второе фото – результат индивидуальной трехмесячной работы.

Что делали на занятиях:
– развивали мелкую моторику, чтобы рука не уставала
– разбирали поэлементно буквы и алгоритм написания
– работали с двигательным переключением, улучшая темп письма, чтобы оно стало плавным и чётким

У девочки изменилось отношение к учебе, а главное – стала появляться уверенность в себе.